Services éducatifs à distance (FAD)

Les Environnements Numériques d'Apprentissage (ENA) sont absolument incontournables en FAD asynchrone. Ils sont aussi très utiles en FAD synchrone et en classe pour aider les personnes apprenantes à :

• progresser dans un environnement relativement homogène où il est facile de se retrouver
• accéder aux ressources et activités à consulter ou à faire en suivant un parcours intuitif
• recevoir des rétroactions automatisées pour progresser sans avoir besoin d'une attention aussi soutenue de la personne enseignante

Cette même personne enseignante aura accès à de nombreuses traces et données d'apprentissage rassemblées à un même endroit.

Le service national du RÉCIT des services éducatifs à distance (RÉCITSED) offre ses services à l'ensemble des personnes enseignantes, conseillères pédagogiques et gestionnaires scolaires de la province, mais seulement lorsqu'il est question d'apprentissage en ligne. Nos collègues des services locaux qui sont associés à un seul centre de services scolaires ont quant à eux une clientèle plus ciblée, mais une tâche plus large : tout ce qui touche la compétence numérique.

Depuis plusieurs années, l'accompagnement en lien avec les deux ENA les plus populaires dans chaque centre de services (Classroom et Teams) est pris en charge par les services locaux. Il en est ainsi pour plusieurs raisons :

• Ce besoin a été identifié comme étant prioritaire dès l'arrivée des ENA pour tous
• L'accompagnement de proximité a rapidement été jugé favorable étant donné le besoin d'accès au même locataire de la même plateforme pour les personnes formatrices et les personnes formées
• La simplicité des deux ENA impliqués (Classroom et Teams) fait en sorte que les services locaux, aidés au besoin du réseau de l'ensemble des RÉCIT, répondent facilement à tous les besoins

Pour ces raisons, RÉCITSED choisit de prioriser Moodle lorsqu'il est question d'ENA. En complément, ces raisons poussent aussi RÉCITSED à prioriser Moodle qui :

• est particulièrement pertinent en FAD étant donné les nombreuses fonctionnalités pédagonumériques de haut niveau (Ex.: activités variées, suivi des personnes apprenantes) qui ne se retrouvent que dans cet ENA
• est moins facilement pris en charge par les services locaux (même quand il y a plusieurs personnes enseignantes qui utilisent cet ENA) étant donné le niveau de complexité plus élevé de l'outil
• offre un plus grand potentiel de mutualisation provinciale