Pourquoi penser l'évaluation autrement?
Astuce 1-1 : Trianguler l'évaluation!
Il est démontré que les individus ne performent pas mieux sous pression qu’en absence de pression. La pression de performer a un impact important sur les habiletés cognitives des apprenant(e)s et peut nuire à leur habileté à démontrer leurs connaissances et leurs compétences en situations d’évaluation. La pression est ressentie quand quelque chose d’important pour l’apprenant(e) constitue un enjeu lié à la réussite (accès à l’école de son choix, carrière etc.).
Pour porter son jugement à partir d’une collection de données valides et fiables, l’enseignante ou l’enseignant s’assurera de considérer des productions réalisées par ses élèves, que ce soit des examens ou des tâches diverses. Il ou elle consultera également deux autres sources importantes d’information, soit les observations réalisées auprès des élèves et les conversations (entretiens ou entrevues) avec ces derniers. C’est ce qui est appelé triangulation des preuves d’apprentissage.
Méthode d’évaluation : Note la plus haute