Épreuves écrites avec Moodle
Il est possible d'utiliser l'activité test avec une question de composition dans la plateforme Moodle et obtenir un environnement qui respecte les exigences du MEQ, même pour l'épreuve de 5e secondaire en français écrit. Les principaux défis techniques, par exemple le blocage du correcteur orthographique, peuvent facilement être évités, peu importe le type d'appareil utilisé par les apprenant(e)s (incluant les Chromebook).
Une stratégie intéressante conciste à imposer 2 questions dans le test (une de plus que la question de composition) et d'inviter les apprenants à basculer d'une question à l'autre afin de générer un enregistrement plus sécuritaire que l'enregistrement automatique à toutes les minutes qui est offert. Ainsi, même si l'apprenant enregistrait par erreur du vide à la fin de son test, ses enregistrements antérieurs seraient disponibles.
Il y a quelques autres solutions ou plateformes qui permettent aux apprenant(e)s d'écrire avec le numérique dans le cadre de l'épreuve de français écrit, mais elles sont souvent complexes ou limitées à certains types d'appareils. Il y a aussi la solution en développement par le Ministère de l'éducation, mais il est difficile d'estimer sa date de disponibilité. Moodle est une solution relativement simple à implanter qui mérite d'être envisagée dans plusieurs contextes.
Avantages techniques
- Permet de respecter les exigences du MEQ, même pour l'épreuve de juin en 5e secondaire.
- Interligne
- Police de caractère conforme
- Zone informative (calcul précis du nombre de mots, code permanent, date, surveillant, nom de l'apprenant(e), signature de l'apprenant(e))
- L'utilisation du thème RÉCIT V2 permet l'enregistrement automatique à chaque minute pour éviter la perte de données en cas de panne de réseau par exemple.
- Fonctionne avec tous les types d'appareils, même les Chromebook.
- Il n'est pas nécessaire de bloquer le correcteur automatique du navigateur, l'éditeur de Moodle le fait nativement.
Avantages pédagogiques
- Le temps anciennement consacré à la mise au propre qui n'est plus nécessaire peut augmenter le temps consacré à l'écriture ou à la révision par l'apprenant(e).
- Moodle peut être utilisé régulièrement en contexte d'apprentissage (tout au long de l'année). Ça élimine le besoin d'activités d'appropriation de la plateforme pour l'évaluation.
- C'est aussi une solution qui peut être utilisée par le personnel enseignant sans l'intervention du personnel TI en cours d'année.
- Le nombre de mots est comptabilisé et visible pendant l'écriture.
Implications techniques (personnel TI)
- Serveur Moodle (dans votre organisation ou grâce à Collecto) ou un accès au serveur Moodle FGA-FP.
- Bloquer Internet à l'exception de 2 adresses IP : Usito (version pour évaluation) et votre serveur Moodle.
- Bloquer l'accès aux autres outils et ressources dans l'ordinateur.
- Besoin commun et solutions connues par plusieurs pour tous les appareils.
- Imprimantes à proximité de chaque classe si les apprenant(e)s souhaitent imprimer un brouillon en cours d'épreuve.
- Beaucoup de ressources techniques et humaines impliquées
- Pistes qui mettent en lumière la valeur ajoutée de l'écriture avec le numérique, incluant la révision (RÉCIT CSSVDC)
IMPLICATIONS PÉDAGOGIQUES (CP ET PERSONNEL ENSEIGNANT)
- Utilisation de l'activité Test dans Moodle ainsi que d'une question de composition.
- Utilisation des rapports du plugiciel Apprentimètre pour faciliter l'impression des productions et un décompte des mots juste (voir clip vidéo en bas de page).
CSS QUI ONT DÉPLOYÉ CETTE SOLUTION À MOYENNE OU GRANDE ÉCHELLE
- CSSBE
- CSSCDR
- CSSDC
- Sûrement d'autres sans qu'on le sache
